行动学习七类角色
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发布时间：2024-10-23 21:04
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时间：2024-11-10 12:26
在深入探究众多行动学习项目的实践经验中，我们发现有七种核心角色在推动行动学习的实施和发展：
首先，指导委员会扮演着关键角色，他们对行动学习的理念有深刻理解和认可，是推动其在组织内部发展的决策者。通常由公司的高级管理层构成，包括一把手在内的高层领导都应参与其中。
其次，项目倡导者是内部行动学习项目的协调者和管理者，他们主要负责项目的发起和推进，为行动学习提供必要的支持，这通常是人力资源主管级别的高管职责。
问题所有者的角色至关重要，他们来自组织内部，提出有挑战性的研究课题，并给予充分的支持。这通常是各部门经理或高层领导的担当。
接下来，小组成员的主管领导在解决特定任务或问题方面，凭借专业知识和丰富经验，为行动学习小组提供专业指导和资源。
项目经理负责具体项目的实施管理，确保行动学习的顺利进行，他们通常由小组的组长担任，负责协调资源和推进项目进程。
行动学习的执行者是组员，他们既是问题解决者，也是自我学习的主体，致力于解决问题和提升个人能力。
最后，催化师作为学习的催化剂，他们负责过程设计，引导讨论，激发团队质疑和反思，是行动学习中的学习教练和方法专家。
扩展资料
行动学习法产生于欧洲，英国瑞文斯（Reg Revans）教授是其重要创始人。在这个课程中，每个参与者所在的机构都提出了一个比较棘手的问题，他们被交换到不同于自己原有专业特长的题目下，组成学习的团队，群策群力，互相支持，分享知识与经验，在较长的一段时间内，背靠学习团队，解决这些棘手的难题。通过实践，这种方法获得了成功，并被称为行动学习法。
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