第9课生日礼物教案学案一体化设计教案
课型 | 新授课 | 课题 | 6、生日礼物 | 课时 | 2课时 | 设计人 | 王丽华 | |||||
教学目标设计 | 1、会认10个生字，学会8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 | 教学方法设计
| 通过读书训练语感。 边读边想边体会，入情入境的进行学习。 将自己的感情表达出来。 | |||||||||
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一、谈话激趣，揭示课题
二、读课文，学习生字 1、多种识字方法同时运用：对比、借助拼音、关注偏旁等。 2、合作识字、游戏识字，读准字音，特别是“挣——净——静”、“棒——捧”、“塞——寒”。通过比较认清字形，巩固识字。xkb1.com
三、全班交流识字方法，及时评价，提高识字能力。
四、指导朗读课文 1、体会“我”一系列的心理活动，感受我对妈妈深深的爱。 2、重点指导“我”和妈妈的对话部分，体会母子之间的真挚感情。 |
一、读的情感 1、捧读课文 我们自始至终被人世间纯朴而又不素的情感动着，被人世间至善至美的爱震撼着。 一个8岁的孩子，为给妈妈送一份生日礼物，拖者自己心爱的粉红色小货车，往返垃圾堆和废品站之间，一直到天黑，终于靠自己的劳动挣回的 硬币换来生日卡和棒糖。
2、晚归的孩子的“害怕”与着急妈妈的“生气”，正是由于一张生日卡和一块几乎断成两半的棒糖而融化为一股爱与被爱的暖流，妈妈的“责备”与孩子的苦楚‘也正是由于这生日卡和棒糖而融化为一种爱与被爱的幸福。
3、“妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了”，此时无声胜有声。人世间最真挚的情感跃然在纸上。
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一、谈话导入
二、板书课题：生日礼物
三、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想一想， 这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2、交流 四、识字写字 10个生字中，注意一下几个字。 “凑、塞”是平舌音， “挣”是翘舌音，学“挣”可以与“静 ”“净”对比识字。 学“棒”与“捧”对比识字， 学“塞”可以与“寒、赛”等字对比识记。 采用换偏旁的方法，让学生分析比较，熟记生字。
五、指导写字 本课8个生字中，重点指导写好以下几个字 “凑、挣、棒”三个字左窄右宽，左边的偏旁要写得狭长，约占字的三分之一。
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五、精读品味，升华感情 1、画出“我”和妈妈的对白，反复练习对白。 2、朗读最后一部分，想一想：妈妈地动作？ 3、全文朗读。
六、想象分析，拓展延伸。 当你的家人过生日时，你是怎么做的？ 你的做法有意义吗？ 以后，在现实生活中，你将怎样用自己的行动来关爱别人？ |
二、抒发情感 本课重点是指导学生有感情地朗读课文，朗读时读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。边读边想边体会当时的情景，引导学生入情入境。
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“凑”的最后一笔和“棒”的第四笔是“点”，不要写成捺 “余、塞、签”三个字都是上下结构，要注意写的匀称、紧凑。 “废”是半包围结构，“广”应写得宽大一些，要盖住下面的“发”。 六、再读质疑，交流讨论 1、生日礼物是怎么来的？ 2、当晚回家时，妈妈的心情怎样？ 课文中哪些句子能表现出来？ 3、妈妈看到生日礼物时，为什么不说话，却哭了？ 七，积累运用 1、词语 提醒 垃圾堆 富余 紧张 签字 竟然 废品站 担心 抽泣 几乎 2、画出最感人的句子，读一读，写一写 八、总结 | ||||||||||
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情感 关爱 创造美好 |
课后反思 | 1.本课要求认识10个生字，识字量虽不大，但个别字音应读准，字形应辨清，教学中要引导学生自主探究、合作识字，并在多读中进行巩固。可才用合作读、比较读、“开火车”读等方式熟读课文，巩固识字。 2、写字时间不够。 | |||||||||