课题 | 4、做一片美的叶子 | 备课日期 | 9月10日 | |||||||
教学目标 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职、无私奉献的人 | |||||||||
教学重难点 | 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做立足本职、无私奉献的人。 | |||||||||
教学准备 | 搜集各种形状的叶子 | |||||||||
教学时间 | 两课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 |
3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。 | |||||||||
教学重难点 |
2、能正确、流利地朗读课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、板书课题，导入新课
二、初读课文
三、感知全文。
四、巩固字词，指导抄写。
| 1、师板书课题，指名读课题。 2、看了这个题目，你最想知道什么? 3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
1、自由读课文。 2、检查初读情况。 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。
3、指名分段朗读课文
（一）学习第一、二节 1、谁来读？ 2、你知道了什么？ 3、大树怎样美？
（二）学习第三~~八节
2、读了课文，你知道了什么？ 3、你看的叶子是怎样的？ 理解：形态各异：样子各不同。 4、叶子做着怎样的工作？ 理解：奉献：贡献。 5、每个季节的叶子是怎样的？
6、齐读。 （三）学习第九~~~十一节 1、分自然段朗读课文。
理解：茁壮：强壮、健壮 葱翠：（草木）青翠 输送：运送；从一处运到另一处。
1、出示词语。 2、出示生字。 3、写这些生字要注意些什么？ 4、师范写“异、奉”。 5、指导学生描红。
| 学生读课题。 交流想知道的内容。
交流，指名回答。
生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。 注意正音。 出示词语卡片，轮读。 指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
指名学生读第一、二节。 那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 学生练习朗读。
学生分小节读课文。（指名读、小组读等） 学生交流。 每一片叶子形态各异，找不到两片相同的叶子。 把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 春天：叶子嫩绿，夏天：叶子肥美，秋天：变黄，冬天：飘零。
学生分自然段朗读课文。 学生回答。 学生理解词语意思。
学生齐读。
学生读词语。 学生认读词语。 学生齐读。 学生仔细看。 学生描红练习。 |
了解课文主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
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作业设计： 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
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第二课时 | ||||||||||
教学目标 |
3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 | |||||||||
教学重难点 | 1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
无私奉献的人 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、复习提问
二、精读课文
三、拓展练习
| 1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
（一）学习第一、二节 1、指名读。 2、自由读课文思考：我看到了怎样的树？它美在哪里？ 3、全班交流，引导学生体会树美。
（1）每一片叶子是怎样的？ （2）你怎样理解叶子的“工作”。 （3）为什么说绿叶为大树而生?
（4）为什么大树把无数的叶子结为一个整体？
3、指导朗读，读出美的意境。 4、再读课文，深入体会树和树叶的关系。 （三）学习第九~~~十一节 1、各自朗读课文。 2、思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 3、你怎样理解最后几段话？ 4、师小节： （1）人跟社会的关系就像叶子与大树的关系一样。 （2）大树站在太阳和土地之间：大树不能凭空生长，上要靠阳光的照耀，下要得到土地的滋养，才能茁壮成长。 （3）为了我们的大树，做一片美的叶子吧：社会是一棵大树，我们每一个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展和进步。社会进步了，我们每一个人的生活也会越来越幸福。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了-------，做一个-----的---吧！ 2、让我们一起来读读课文吧！ 3、假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
| 学生把自己收集的树叶展示出来，交流。
学生思考发表意见。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。 小组讨论。
学生用自己喜欢的方式反复读。 全班交流体会树美，树叶美。 树叶进行光合作用。 春天和夏天，当叶子嫩绿和肥美的时候，为大树输送养料，即使到它黄了甚至飘落的时候，还叶落归根，做大树的肥料。 单个的叶子是无法生存的，只有无数的叶子在树上“结为一个整体”，才能存活。 有感情地朗读课文。 再读课文，深入体会树和树叶的关系。
学生朗读课文。 从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
学生理解。
完成填空，齐读有关句子。
齐读课文。
交流，有兴趣可以写下来。
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在教师的引导下，学生通过相互合作的形式完成了课堂练习，进一步提高了学生综合运用知识的能力。
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作业设计： 把这篇课文有感情地向家长读一读。
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板书设计 |
4做一片美的叶子
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教学反思 |
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