深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 | 三（4） | 课 题 | 19赵州桥（第二课时） | |||||||
主备教师 | 叶静静 | 副备教师 |
| 上课时间 | 2014 年 11 月 26 日星期 三 | |||||
教学目标 | 知识与能力 | 学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。 | ||||||||
过程与方法 | 品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。 | |||||||||
情感态度与价值观 | 认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。， | |||||||||
教学重点 | 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 | |||||||||
教学难点 | 通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。 | |||||||||
教具准备 | 多媒体 | |||||||||
教法运用 | 以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读 | |||||||||
学法指导 | 以读为主、自主探究、合作交流 | |||||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||
导入 新课 （检查预习） | 一、看图:古代建筑，导入课题。 | 观看ppt | 初读了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 | |||||||
初 学 新 课 （初步探究） | 初步感知： 1、自由读文，要求读准字音。 2、赵州桥有哪些特点？用横线把它画出来。 3、赵州桥给你一个怎么样的印象？ | 朗读课本、思考问题、回答问题 | 学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。 | |||||||
引 导 释 疑 （合作学习） | 品读第三段，感悟雄伟。 1、从内容上这一段主要写什么？ 2、解读句子。联系上下文，想一想“赵州桥非常雄伟。”在本段中的作用？ 3、解读词语，为什么说它雄伟？本段采用什么手法？为什么说它是创举？ 4、播放ppt感受它的创举。 5、看了这些图案资料，你想说什么？ （中国古代劳动人民真聪明！有智慧，了不起！为我们为有这样雄伟、独特的大桥而自豪。） 6、再次有感情朗读第二段。 自学第三段，感受美观 1、自由读第三段。 2、生自已根据第二段学习思路学习第三段。 比如：内容上讲了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。 3、仿写句子。
| 朗读课本，交流探究 | 品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。 体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。 | |||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||
拓 展 学 习 （深入探究） | 深化主题。 了解更多桥梁，观看ppt,生畅所欲言谈谈感受。 | 生畅所欲言 | 认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。 | |||||||
当 堂 检 测 （学习诊断） | 读学结合，填空练习： 1、赵州桥之所以美观，是因为（ ）。 2、用关联词既······又······ 不但······而且······造句。
| 独立完成 | 夯实基础 | |||||||
课 堂 小 结 （梳理归纳） |
读了这篇课本，我想我们不但看到了不仅仅是一座雄伟、坚固、美观的赵州桥，还是一个充满着智慧和才干的民族。那就是中华民族！作为中华民族的子孙，我们无比自豪！ | 总结全文 | 认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。， | |||||||
作业布置（检查反馈） | 板书设计（突出重点） | |||||||||
| 19、赵州桥 总起 雄伟 分述 坚固 创举 美观 总结 | |||||||||
教学反思 | 本节课主要放在朗读和体会及运用上。学生的朗读有待提高，喜欢唱着读，还没有做到有感情朗读。对于语文来说朗读时很重要的，以后教学中更注重朗读培训。 | |||||||||