《鸟的天堂》第二课时教学设计

１、教材分析：

鸟的天堂是“注音识字，提前读写”实验教材四年级上册第３课。

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，

是一篇精读课文，在第一课时已完成字、词、教学任务，本节课是第

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计

二课时，课文记叙了作者和他的朋友两次经过写鸟的天堂是所见到的

应该怎么写？以下是帮大家整理的《鸟的天堂》第二课时教学设计，欢

不同景象，说明了大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚

迎阅读，希望大家能够喜欢。

传，表达了作者热爱大自然赞美大自然的思想感情。

２、学生分析：

针对学生的年龄特点和求知欲强的特点，灵活设计教学方法以及

【教学设计的理念】

新颖的辅助教学手段──多媒体课件，注重培养学生的学习兴趣，主

根据儿童学习语文的兴趣，充分发挥“以学生发展为本”的教学理

动参与学习回归学生的主体地位，在教学中采用不同形式的.读思议画

念。教学本课，通过“欣赏──美读──想象”，把“鸟的天堂”的美

相结合等形式，自主学文，在获取知识的同时培养学生的创新能力。

丽景色传递给学生，让孩子们感受到大自然的美丽和“鸟的天堂”的神

３、创新点、德育点、空白点：

奇。在欣赏中读，在读中感，在感中创。运用“研究体验式创新教学法”

⑴创新点：

进行教学。

①课题还可以换哪些项目？

【教学分析与处理】

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《鸟的天堂》第二课时教学设计

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②自由结合找自己最喜欢的小伙伴一起学习。 ③选自己最喜欢的部分讨论学习。

④切入点不同，激发自主学习兴趣，提高学生的合作意识。 ⑵德育点：

①培养学生敢于自我表现，热爱大自然热爱美。

②适当展开联想，感受课文所描绘事物的静态和动态，体会作者表达的思想感情。 ⑶空白点：

①导入部分留空白。

②学习作者两次去“鸟的天堂”展开合理想象留空白。 ③结语部分留空白。 【教学目标】 １、知识掌握目标：

通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，学习作者对静态事物、

动态事物的观察方法和表达方法。 ２、基本技能和一般能力：

能够用读写议画等形式学习作者两次对鸟的天堂的描写。 ３、创新素质、创新人格培养目标： 创造性联想、创新思维、创新想象。 ４、德育目标：

体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、热爱美的教育。 【教学重点】

了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，学习描写事物动态和静态的方法。 【教学难点】

在反复朗读中感受两次去“鸟的天堂”所见到的不同景象。 【教具选择与使用方法】

使用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象，能激发学生的学习

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兴趣，调动学生主动参与学习，主动探究，合作性强，为重点、难点的突破奠定坚实的基础。 【教学过程】 ２、引出问题，学生讨论： ⑴交流汇报自学提示中的问题。

⑵师引问作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么景象？ 一、课前准备

制作课件，学生预习课文，查阅资料。 二、启发谈话、导入新课 １、说说天堂的意思。

２、“鸟的天堂”指的是什么？ 板书课题： 鸟的天堂

３、看了课题你想解决哪些问题？ 三、学生研究体验

１、自读课文，感知内容：

带着刚才提出的问题自读课文，然后指生读文。

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（小组讨论，合作学习。）

３、作者是怎样具体讲大榕树的，表达了作者怎样的思想感情？（多媒体课件展示大榕树的远景和近景。）

⑴作者见到大榕树产生了怎样的印象？你是怎么体会到的？ ⑵选择最喜欢的伙伴探究学习。

四、学习作者第二次去“鸟的天堂”的有关段落

１、自由读，小组讨论、动笔画出重点词语，展开大胆的想象。（创新点、空白点。） ２、汇报自主学习情况。 （师适时板书。） ３、质疑。

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五、巩固与创新型的应用

多媒体演示画面，假如你是一支小鸟生活在“鸟的天堂”你会有什么感受呢？为画面配音（合作表演，此处是创新点）不仅使学生更加了解“鸟的天堂”同时也培养了学生的语言表达能力，表演能力以及思维的迁移和创新能力。加速对课文的深入理解。 六、回归整体、归纳总结 七、体验型作业

展开想象向喜欢的小伙伴说说“鸟的天堂”的热闹景象。

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