刘芳 教育学 222009305212016
摘要：马卡连科曾断言儿童的早期家庭教育对儿童的影响极大，儿童将来
成为什么样的人，主要取决于五岁以前的教育，家庭教育的好坏，不仅关系的儿童的成长，也关系到社会和国家的未来。家庭教育是马卡连柯在其后期工作中尤其注重研究的一个方面，而本文旨在通过对马卡连柯家庭教育理论的分析，探讨其对当前我国家庭教育的启示。
关键词：马卡连科 家庭教育 启示
马卡连柯是前苏联著名的教育理论家和实践家，一生致力于苏维埃的教育事业，他在教育实践和教育理论方面的卓越成就，不仅促进了苏联教育事业的发展，也对世界各国的教育尤其是社会主义国家的教育产生了深远的影响，做出了不可磨灭的贡献。高尔基曾对这位伟大的教育家做出过高度的赞扬，他说：“你真是一个了不起的人物，是一份伟大的人类力量”，“你那有伟大意义和十分成功的教育经验具有世界意义”。而他的家庭教育思想理论也是其教育理论体系的重要组成部分，在他的《儿童教育讲座》和《父母必读》以及后人整编的《马卡连柯教育文集》都有关于这方面的详细阐述。家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育成功与否，对孩子未来的发展有着至关重要的作用，目前我国的家庭教育面临许多急需解决的问题，借鉴马卡连柯的家庭教育思想有助于解决目前存在的一些问题，更好地促进家庭教育的实施和取得较好的效果。
一、 马卡连柯及其家庭教育思想
马卡连柯曾组织高尔基工学团，收容和教育那些无家可归的儿童，通过实践，他深刻地认识到，家庭是教养儿童的最适合的场所。在高尔基工学团的工作，让他接触了大量的非法青少年，进而了解到许多家庭中的现象，不断思考青少年的家庭教育问题。他认为家庭教育的本质是：“家庭教育工作的实质不在于家长对孩子的直接影响，而在于家长如何组织自己的家庭、自己的个人生活和社会生活，如何组织孩子的生活。在家庭教育工作中是没有小事的，家长必须十分关注小事情，正是这些小事情每天、每时、每刻都在起着作用，组成日常的生活。家长最重要的任务就是指导这种生活”。家庭教育可以不像学校教育那样正式，有很多规矩，家庭教育更多的是潜在地无形地间接地影响孩子，言传身教是家庭教育的主要方式之一。
(一) 在家庭教育中进行集体主义教育
马卡连柯十分重视集体主义教育，集体主义教育是其教育思想的核心，他认为家庭是一个大集体，父母与孩子共同构成了这个集体。马卡连柯认为集体具有五个性质：一是，集体是人们在共同目的和共同劳动中的联合组织；二是，集体是苏维埃社会的一部分，同其他一切集体有机地联系着；三是，集体是社会的有机体，拥有管理机构和协调机构；四是，集体应坚持全世界劳动人民统一的原则
性立场，应接受共产党的领导。从其对集体性质的分析，可以窥见其对家庭中进行的集体主义教育的主旨，旨在培养适合社会主义社会发展需要的人才，培养具有集体意识和自觉地的有道德的身心健全的公民。
首先，孩子和父母共同构成了家庭这个社会小集体，他们都是这个集体中的一员，所以他们在家庭中是平等的，享有同样平等的权利。唯一的区别在于，父母和孩子由于年龄和社会经验的不同，在家庭中扮演的是不同的角色，承担的责任和义务不同，家长在家庭中扮演领导者和组织者，孩子在家庭中接受抚养和教育，但是家长不能将这种领导权力视为一种可随意控制的霸权，家长不能将自己视为不受任何控制的主人，家长应在生活中积极发挥领导作用，以身作则，潜移默化地影响孩子。“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊重，父母对自己的一举一动的检点——这就是首要的和最主要的教育方法”。
其次，父母应该为孩子提供一个温馨美满的家庭支撑，夫妻之间应该和睦相处，避免和减少争吵，让孩子在家庭这个小集体里感受到父母的爱和家的温暖，有利于孩子健康成长。作为父母，应该将自己的自我感受和感觉融入家庭，将自己在工作上生活上的喜怒哀乐告诉孩子，使孩子和父母感同身受，有助于让孩子从小就了解社会这个大的集体，可以提高孩子对社会的适应性。
（二）家庭教育应与劳动教育相结合
马卡连柯认为“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础。”他在《儿童教育讲座中》中详细分析了家庭劳动教育的意义和作用：第一，儿童在社会上的作用，儿童作为公民的价值，完全取决于儿童参加社会劳动的能力，取决于它对这种劳动能力的储备。第二，在苏维埃国家里，每一种劳动都应该是创造性的劳动。第三，努力劳动不只可以培养人的工作能力，而且可以培养同志间的关系，即道德教育。第四，劳动教育不仅可以发展肌肉、视觉、触觉等器官，其最大的益处在于人们的精神上和道德上的发展。第五，劳动不仅具有社会生产的意义，而且在个人生活上也有很大的意义。马卡连柯认为，儿童应该尽早参加家庭生活方面的的劳动，在游戏中生活中都可以进行，让孩子从小培养热爱劳动的习惯，有助于培养孩子的吃苦精神，在劳动中体会合作等乐趣。
（三）正确树立家长威信
教育要想取得预期的效果，父母需要建立在孩子心中的威信，威信是父母的价值和力量所在之处，有很多家长错误地认为，孩子听父母的话就代表父母有威信，因而为了让孩子听话而去让孩子听话，盲目追逐自己的威信，结果却发现这样培养出的孩子是懦弱的和不诚实的人，这并不是父母真正的威信所在。马卡连柯在《儿童教育讲座中》分析了几种建立在错误基础上的威信，如：以高压获得，以说教获得，以妄自尊大获得的等等，马卡连柯指出家长真正威信的建立的基础在于家长的生活和工作以及家长的公民责任感，在于家长对孩子生活的了解和帮助以及对孩子教育的责任心，真正的威信应该建立在了解、帮助和责任心的基础之上。
（四）把握好家庭教育的实施尺度
马卡连柯认为进行教育工作不需要特殊才能，只要具有健全的理智就可以进行好的教育，因而家长要掌握好教育的尺度和分寸，也要培养孩子学会掌握好尺度和分寸。马卡连柯说对孩子的爱“需要有一定的限度，就像奎宁和食物一样，
谁也不能吃下10公斤的面包并为自己的好胃口自豪。爱也需要尺度，有分寸。”爱，是世界上最伟大的情感，爱的力量是巨大的，但是，爱超过了限度就会变成溺爱，培养对社会无用的人。父母爱自己的孩子，这是人内心情感上自热而然的，但是马卡连柯说“这正是家长给孩子最可怕的礼物”，家长要善于掌握对孩子的慈爱和严厉的尺度，对孩子生活的干预上要适当放手，给孩子必要的自由，但是是有限度的自由。家长应该适应孩子的发展主动性，给予孩子选择的自由，又不可以放手不管，要时刻把握好尺度，培养孩子坚强的意志，培养孩子的独立性，让孩子学会自己做决定，学会制止自己的不良行为，锻炼自己的意志。
二、马卡连柯家庭教育思想对我国家庭教育的启示
（一）随着生活条件的提高，父母应为孩子创造更广阔的集体教育环境
社会在发展，人们的生活水平不断提高，父母都想为孩子提供更好的生活和学习的环境，都想自己的孩子能成才，但是随之而来过于安逸的学习环境让许多孩子失去了品尝艰难困苦的机会，过于依赖父、缺乏自我等。当前我国家庭多为独生子女家庭，容易造成溺爱现象，父母在建立这个家庭的时候就应该意识到教育孩子是作为父母的责任，家庭一旦成立了就不应轻易毁掉，因而作为父母在尽量为孩子提供好的物质生活的同时，应该关心孩子的精神生活，给孩子一个安定幸福发家，不必乱花钱在孩子身上，要让孩子知道生活的不容易，让其从小树立正确的人生观和价值观，培养孩子的艰苦朴素的精神。让孩子接触更多的社会环境，认识朋友，参加活动，感受社会这个大家庭的温暖，更多地让孩子体会到父母从心里对他的爱和关心，使孩子能感受到这个家庭作为一个整体给予的力量，家庭中各个成员之间形成一种融洽愉悦的气氛，互帮互爱，也会让孩子学会去关心别人和帮助别人，以后在社会上能更好地与别人相处。
（二）父母应以正确的方式树立威信
现在越来越多的父母认为孩子很难管，越来越不听话，但是想想这是为什么呢？其实这主要是作为父母的没有在孩子的心中树立威信，孩子对父母的话左耳进右耳出，惯于口头应付，于是家长便想方设法地去管教孩子，想让孩子服从自己，想要完全地控制孩子，但是这样强迫下看似“听话”的孩子，在内心深处并未真正地对父母服从。但是也不能对孩子过于地溺爱和顺从，一味以孩子为主，孩子想怎么样就怎么样，对孩子无理的过分的要求也尽量满足，作为父母，从孩子的长远发展来看，这些都是不可取的，应该有度地爱孩子。家长要在孩子面前树立威信，要应用正确的方式方法，以身作则比严厉地说教更具说服力，在生活中做好每件小事，父母的一言一行，会成为孩子效仿的对象，容易对父母产生崇敬感，父母在孩子面前的威信便在无形中形成了。
（三）要重视劳动教育，让孩子积极参与家庭管理生活
我国目前的家庭独生子女越来越多，孩子成了家里的中心，一家人围着一个孩子转，孩子逐渐养成衣来伸手，饭来张口的不良习惯，自我独立能力缺乏。因而要让孩子积极参与劳动，体会生活的艰辛，才能珍惜现有生活。在日常生活中，
要让孩子积极参与到家庭这个集体的生活与管理中去，让孩子了解父母的工资，家庭的收入和开支情况，适当让孩子参与家庭的财务管理等，这样有助于训练孩子的自理能力，为以后更好地适应竞争社会的生活。
（四）父母对孩子应严慈适度
作为父母，在家庭教育中应有一定的尺度和分寸，在实施纪律的时候，严厉和慈爱的尺度非常重要，一味的严厉，会让孩子产生排斥心理，产生反抗心理，，但是一味的慈爱，又会让家长失去威信，让孩子没有管束地成长。这就需要父母在这两者之间寻找一个适中点，既能够用温和的语气，又能让孩子在平静的语气中体会到严厉，真正能做到需要父母在生活中去做。在管教方式上，也要把握好适度，给孩子一定的自由权利，但又有所限制，要让孩子自己知道自己应该做什么，能够做什么，将要做什么，在这个过程中给予孩子必要的帮助，让孩子自己去学习生活。
家庭是孩子成长的第一站，良好的家庭教育可以使孩子终身受益，为孩子的人生发展奠定基础，因而探讨如何更好地进行家庭教育就显得尤为重要。
参考文献：
[1] 马卡连科教育文集(上卷) [M].北京：人民教育出版社，1986. [2] 马卡连科.父母必读 [M].北京：人民教育出版社，1957.
[3] 马卡连科.儿童教育讲座 [M].北京：人民教育出版社，1985.
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