《父母与孩子之间的爱》教学设计

《父母与孩子之间的爱》教学设计

【学习目标】

1 初步掌握解读论说类文章的方法。

2 感知文章思路清晰、结构严谨的写作特点。

3 通过学习对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入辩证的思考。 【教法】

情境引导 提问点拨 拓展延伸 【学法】

情景体验 探究分析 讨论质疑 【教学过程】 一 、导入新课

（课前播放歌曲《父亲母亲》）

一曲《父亲母亲》唱出了我们每个人的心声，都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌，道不尽的情。这些，都是我们对于母爱和父爱的感性的认识。于丹从理性的高度阐述了父亲母亲的爱，这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》,看看他能给我们哪些启示。 二 、研读赏析

（一 ） 活动一 合作讨论

快速浏览1~3自然段思考：人在成长过程中的“爱”经历了一个怎样的变化发展过程？

• 1 无爱的意识 ： 母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。 • 2 有被爱的意识

母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

• 3 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。

• 4 通过自己的努力去唤起爱，第一次从被人“爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。 • 5 最终会克服他的自我中心阶段。懂得爱比被爱更重要。 •

无爱----被爱----有爱-----创造爱 爱不是与生俱来的！

通过讨论我们明确：

在成长的过程中，爱的能力也在发展，同爱的能力的发展密切有关的是爱的对象的发展，由母亲发展到父亲，那么，母爱和父爱的各自特点是什么呢？

（二） 活动二 筛选信息

作者认为母爱和父爱的各自特点是什么？

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母爱的特点：无条件 代表自然世界 父爱的特点：有条件 代表思想世界

（三） 活动三 探究争鸣

作者认为父爱是有条件的，母爱是无条件的，你同意他的看法吗？为什么？

我们对父母的爱感受不同，显然是和每个人的生活的家庭环境、密切相关。那么弗罗姆是在怎样的环境下成长起来的呢？

（四）理想典型←→遗憾现实

弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落，父亲性情暴躁、喜怒无常，是个只知赚钱的商人。弗罗姆在去世前的最后一次谈话中说：“于是，我就变成了一个孤独的孩子。我一直期待着什么东西能把我从这种孤独中拯救出来。”

（五）遗憾的现实让弗罗姆去思考理想的父母应该如何去做。

“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。” ———于丹

（六）我们知道，在父母的共同关爱和影响下我们才会成长为成熟的人， 那么作者认为成熟的人应该具备哪些条件呢？

正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。

世上有一部永远也写不完的书 ——那便是父母 （七）孝心无价

学完这篇文章，我们想对父母说些什么呢？

（八）拙笔之悟（在准备这堂课时，我多次想起我的父亲，忽然有许多话想对父亲倾诉，情不自禁落于笔头）

父 亲

父亲临走时曾说

他没能完成做父亲的任务 是他一生最大的遗憾

泪眼滂沱中 我才恍然明白 为什么一有时间 父亲就不顾我的埋怨

非要年幼的我和他一起去干农活

炎炎烈日炙烤着我幼嫩的肌肤 皮肤开始变红变黑甚至脱皮 却看不到父亲眼里丝毫的心疼

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说心里话—— 在我内心深处

也曾羡慕过那些不必在烈日炙烤下的孩子 也曾恨过父亲的“不近人情” 但长大以后我才明白

父亲给了我晒黑的皮肤的同时 更给了我勤劳的双手和坚强的意志 让我终于知道命运掌握在自己的手中

当我终于理解了父亲

想对父亲亲口说一句——“爸爸，女儿爱您” 当我终于意识到应该去孝敬父亲 可是父亲啊

您却睡在了冰冷的地下……

（徐晓芳于2011年5月8日作）

（九）结束语：

爱不是与生俱来的，爱是一种能力，更是一种艺术，也需要我们有意识的学习，让我们学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，这样，我们的心灵才会更加健康，生命才会更加精彩！

（十）布置作业:

以“懂得爱，学会爱”为话题，写一篇谈对“爱”的理解体会的文章。

板书设计：

母爱：无条件 代表自然世界 灵魂健康 综合 应该 达到成熟

父爱有条件 代表思想世界 （艺术） （基础）

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