王 建 鹏
九年级摸底考试已经结束，语文科参考人数90人，平均分为59分，优秀人数1人，及格24人，学困生10人。最高分96分，最低分18分，分差78分。在九年级参考的所有科目中属于垫底学科。为了找出问题，为今后的复习工作找准方向，特分析如下： 一、得分点分析
1、积累与运用。和历次考试试题一样，积累与运用总共17分，分别是字词的音形义，诗文默写、语段修改与名著。字词的音形义6分，全部正确的有14人，全部做错的有1人，平均分为3.8分。诗文默写6分，全部正确的有54人，全部错误的有1人（宁文豪），平均分5.2分。语段修改3分，全部正确的有8人，全部错误的有6人，平均得分1.9。名著2分，出的不是《课程标准》里要求初中生参读的12部，属于超纲，没阅。这样一来，积累与运用平均得分为10.9分，属于正常范围。
2、综合性学习。试题为抄写语句、设计活动内容、编写对联与写座右铭，总共7分，平均得分为4.1分。
3、阅读与理解。总共四道题目，涉及到说明文、小说、文言文与诗歌四类。分值分别是12、18、12、4分，总共46分。说明文阅读满分的共有5人，最低分1分，平均分为6.5分。小说阅读最高分16分，最低分2分，平均分9.7分。文言阅读最高11分，最低3分，平均分6.9分。诗歌赏析最高3分，最低0分，平均得分1.4分。
4、写作。满分50分，最高分38分，最低0分，平均分23.6分。 二、原因浅析
1、学生普遍疲惫不堪，许多学生也比较懒惰，双基掌握不牢固，错别字满篇。比如字词的音形义已经复习过了，而且多音字、形似字、容易混淆的字词都已经强调过了，但是课堂上处理过之后，就束之高阁，不再理会。所以字词方面得分比较低。诗文默写，比如宁文豪的试卷，每一句都或多或少的出现错别字，根本不能得分。
2、考试不认真、浮躁现象很严重。语文科试卷中有好十几份阅读部分空白。不是不会做，而是不思考，甚至就不看。“综合宁学习”第三道小题是根据材料对对联，可是不少学生没有用材料，对联倒也工整，就是不符合题目要求。又如“小说阅读”第二、三道小题，是根据人物描写分析人物心理的，但部分学生都都看不出来写的是谁。所以，这不是能力的问题，而是态度、认真与否的关系。
3、文化、文学、语文积累严重短缺。“文言阅读”最后一道题目是问“端午节”的习俗的。可是答非所问的比比皆是，甚至有答清明节的，错别字更不用提了。
4、作文应付差事，无新意、无亮点，甚至偷换命题的也有不少。大部分作文，没有经过大脑的思考，直接从提示语中用了几个词语，所以，大部分的作文属于千篇一律，肯定得不了高分。
4、书写潦草，不认真书写，卷面潦草。只有少数试卷，看起来比较整洁。学习成绩较好地也有糊涂乱画的，比如杜彬强的试卷，实在不堪入目。
三、努力方向
1、狠抓双基训练不放松。把对词语、诗文名句、名著等最基础的知识点尽量督促学生书面表达。
2、培养学生非连续性文本的阅读能力，培养学生分文体阅读的能力，精讲多练，在练习中发现问题，解决问题。 3、指导学生的考场作文（分阶段进行） 4、强力矫正学生的书写。
总之，在今后的复习中，一定按照《考试说明》与本校学生实际，强化训练，争取在下次考试中成绩有较大的提升。
2019年3月29日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容